人們傾向于以下兩者之一的方式來理解設(shè)計模式，我會在下面比較說明這兩種方式。
設(shè)想一個電子愛好者：沒受過什么正式的訓(xùn)練，卻也在數(shù)年中設(shè)計制作了一些新奇的小玩藝，
比如收音機、蓋革（Geiger）計數(shù)器、安全警報器等等。一天這個愛好者認為應(yīng)該回學(xué)校得到一個
電子的學(xué)位，為自己的才能獲取一些官方的認可。當(dāng)翻開教科書時，他驚訝于書中的內(nèi)容是這么眼
熟，不是指術(shù)語和符號，而是那些潛在的理念。愛好者繼續(xù)著看見許多名詞和他已經(jīng)潛在使用了多
年的理所當(dāng)然的東西。在他看來，那些只是一個接一個的頓悟罷了。
現(xiàn)在來看看上同樣課程，學(xué)習(xí)同樣材料的一年級學(xué)生。這個學(xué)生在別的方面很杰出，但是電子
方面還是剛剛開始。課程中的材料對他來說很痛 不因為他笨，但是課本的內(nèi)容對他來說是全
的。這個學(xué)生花了好多時間來理解那些知識。在辛苦的努力之后，他終于做到了。
orth Whitehead 在 1943 年說的（即使在現(xiàn)在也是顯然的），這番話可能會和你有一種更加親切的共
鳴：
苦，并
新
如果你像那個電子愛好者，那就更努力吧。反之，如果你像那個一年級學(xué)生，那就用點心，你在學(xué)習(xí)好的模式時付出的努力會在你每次將之運用于設(shè)計時回報你。你無需懷疑！ 也許電子及電子愛好者、學(xué)生的比喻并不對每個人都是最好的類比。如果你樂意，想想Alfred
N
藝術(shù)就是從經(jīng)驗中提取出模式，以及在此過程中獲得的優(yōu)雅的享受。