萬(wàn)眾矚目的第二屆世界人工智能大會(huì)今天在上海世博展覽中心開幕。下午，主題為“人工智能助力教育現(xiàn)代化”的教育行業(yè)主題論壇同地舉行，這是教育主題首次亮相世界人工智能大會(huì)，也是大會(huì)重要的組成部分。上海市副市長(zhǎng)陳群、教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋出席論壇并致辭。

跨界大咖齊聚上海貢獻(xiàn)智慧

本場(chǎng)論壇可謂群星璀璨。6位國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的人工智能和教育頂級(jí)專家學(xué)者輪番登場(chǎng)，帶來(lái)最前沿、最權(quán)威的思想觀點(diǎn)理念，直面人工智能為教育帶來(lái)的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)；28位演講討論嘉賓皆為各自領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)軍人物，深入探討人工智能賦能教育的熱點(diǎn)話題，分享成熟成功的經(jīng)驗(yàn)案例，聚焦人工智能與教育的深度融合，推進(jìn)跨界整合；華為、阿里巴巴、騰訊等20余家國(guó)內(nèi)大型領(lǐng)軍信息科技企業(yè)參與了智慧教育政企合作戰(zhàn)略框架協(xié)議簽署儀式，現(xiàn)場(chǎng)還發(fā)布了《人工智能助力教育健康發(fā)展倡議書》。1500余位來(lái)自全國(guó)各地教育廳、高校、中小學(xué)、電化教育館、各級(jí)各類教育企事業(yè)單位的專家和教育工作者出席了論壇。論壇同時(shí)開啟起了網(wǎng)絡(luò)直播，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近60萬(wàn)名場(chǎng)外觀眾實(shí)現(xiàn)了同步觀看。

整場(chǎng)論壇歷時(shí)近5個(gè)小時(shí)，演講嘉賓星光熠熠，組織形式新穎獨(dú)特，內(nèi)容充實(shí)、干貨滿滿。論壇由“專家論道”“對(duì)話企業(yè)”“圓桌會(huì)議”三個(gè)環(huán)節(jié)組成。會(huì)場(chǎng)上，專家學(xué)者的觀點(diǎn)精辟獨(dú)到，極具前瞻性，各位演講嘉賓敏銳的視角、獨(dú)到的見解為形成更多有效的教育現(xiàn)代化解決方案提供了成功經(jīng)驗(yàn)、開拓出新的思路?，F(xiàn)場(chǎng)精彩的發(fā)言和不時(shí)閃現(xiàn)的“金句”博得與會(huì)聽眾陣陣熱烈掌聲。論壇發(fā)言的34位嘉賓帶著對(duì)教育發(fā)展的熱忱初心、對(duì)教育未來(lái)的期許夢(mèng)想，為聽眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育領(lǐng)域尖端對(duì)話的饕餮盛宴。這是一場(chǎng)有關(guān)“人工智能+教育”的思想交鋒，這是一次教育深度變革創(chuàng)新的未來(lái)展望，每一位參與者都胸懷對(duì)智能時(shí)代教育的美好期待和理想情懷。

匯集前沿理念為教育賦能

教育正借助各項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新和升級(jí)轉(zhuǎn)型，人工智能正努力促進(jìn)規(guī)模化教育和個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)融合，人工智能賦能教育變革。此次出席“專家論道”環(huán)節(jié)的6位學(xué)者專家皆為在教育領(lǐng)域深耕多年的教育工作者，深諳教育的他們或是人工智能教育領(lǐng)域的開創(chuàng)者，或是數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，或是區(qū)域教育信息化推進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)者。6位學(xué)者專家從各自研究領(lǐng)域和角度出發(fā)，圍繞教育賦能匯集前沿理念。上海市教育委員會(huì)主任陸靖從上海教育信息化現(xiàn)狀出發(fā)，面向2035年，為大家勾畫了一幅人工智能賦能上海教育的美好圖景。中國(guó)科學(xué)院院士、浙江大學(xué)校長(zhǎng)吳朝暉，西安交通大學(xué)教授、中國(guó)工程院院士鄭南寧，西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心主任楊宗凱分別從理論和實(shí)踐角度闡述了我國(guó)教育工作者對(duì)人工智能影響、變革教育教學(xué)的思考；卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授湯姆·米切爾（Tom Mitchell）、斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)丹·施瓦茨（Daniel Schwartz）從全球視角闡述了人工智能驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展的最新理念。陸靖：面向2035， 推進(jìn)人工智能賦能教育

上海市教委主任陸靖向與會(huì)來(lái)賓分享了近年來(lái)上海教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和人工智能時(shí)代上海教育在賦能學(xué)校、教師和終身教育方面的探索實(shí)踐。去年上海發(fā)布了《上海市教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022）》。教育信息化2.0的本質(zhì)是從“物”到“人”的轉(zhuǎn)變，以“發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、成就學(xué)生價(jià)值”為基本目標(biāo)，著力于以信息化推進(jìn)教學(xué)方式的深度變革，適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的人才培養(yǎng)和教育發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大規(guī)模因材施教，為此，上海啟動(dòng)建設(shè)了一批“上海市教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿學(xué)?！?。面向2035的教育發(fā)展目標(biāo)，上海教育信息化關(guān)注以下內(nèi)容：人工智能賦能學(xué)校，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，深化基于“數(shù)字畫像”的學(xué)生評(píng)價(jià)；人工智能賦能教師，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛能；人工智能賦能終身教育，進(jìn)一步建成全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系。

吳朝暉：智能增強(qiáng)時(shí)代的教與學(xué)變革

中國(guó)科學(xué)院院士、浙江大學(xué)校長(zhǎng)吳朝暉表示，新一代人工智能促使包括教育在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化加速躍升，推動(dòng)智能增強(qiáng)時(shí)代加快到來(lái)，著力解決知識(shí)傳授、能力培育、素質(zhì)提升等問題，讓面向21世紀(jì)的通識(shí)教育成為共識(shí)。一方面，人工智能將促成教育1.0轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)2.0，不斷構(gòu)建教與學(xué)互動(dòng)的新空間，進(jìn)一步解放教學(xué)生產(chǎn)力，引起學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)移，形成人機(jī)共生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在主體、方式、階段等方面掀起新一輪的學(xué)習(xí)革命。另一方面，人工智能的賦能應(yīng)用可以進(jìn)一步打破教育階段的界限，打通人才培養(yǎng)鏈條，成為基礎(chǔ)教育、高等教育、社會(huì)教育聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵，讓教育真正成為共同體，進(jìn)而走向一貫性、聯(lián)動(dòng)性和終身性。

鄭南寧：人工智能與教育變革

中國(guó)工程院院士鄭南寧教授的演講聚焦“大學(xué)如何應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)”，從人工智能的發(fā)展與未來(lái)形態(tài)、人工智能給教育變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇、人工智能的人才培養(yǎng)體系如何構(gòu)建與組織三個(gè)方面進(jìn)行闡述。他認(rèn)為人工智能推動(dòng)教育發(fā)生深刻變革，主要體現(xiàn)在解放了教學(xué)生產(chǎn)力、引起學(xué)習(xí)中心的移動(dòng)、帶來(lái)人機(jī)交互場(chǎng)景化轉(zhuǎn)變。在智能時(shí)代，教育工作者責(zé)任重大，只有不斷推進(jìn)人工智能技術(shù)支撐下的人才培養(yǎng)體系的重構(gòu)，才能適應(yīng)智能時(shí)代的發(fā)展。

楊宗凱：人工智能促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新

西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱與大家分享西安電子科技大學(xué)、華中師范大學(xué)在人工智能賦能教育方面的場(chǎng)景案例，并提出了中國(guó)在推動(dòng)“人工智能+教育”發(fā)展的三大優(yōu)勢(shì)：政府高度重視；創(chuàng)建“智慧教育示范區(qū)”；科技界積極響應(yīng)。他同時(shí)指出，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，“人工智能+教育”發(fā)展至今尚存在幾個(gè)有待研究的難點(diǎn)，比如，如何構(gòu)建未來(lái)教學(xué)環(huán)境、如何認(rèn)識(shí)教育主體、如何實(shí)施未來(lái)教學(xué)等問題，有待全行業(yè)思考和應(yīng)對(duì)，為人技協(xié)同打造中國(guó)的新教育共同努力。

湯姆米切爾：人工智能助力智適應(yīng)教育的黃金十年

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授湯姆·米切爾（Tom Mitchell）展望未來(lái)十年人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用將有幾個(gè)重大突破，他認(rèn)為自適應(yīng)技術(shù)在原理和機(jī)器學(xué)習(xí)模型、教學(xué)方法論和教育AI規(guī)?；凸こ袒确矫鎸⒂兄卮笸黄?，新技術(shù)如何能夠進(jìn)一步的改善從而適應(yīng)這種教學(xué)的需求，最重要的技術(shù)就是智適應(yīng)教育的技術(shù)。

丹施瓦茨：教育行業(yè)人工智能未來(lái)之路

斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)丹·施瓦茨（Daniel Schwartz）將交流重點(diǎn)放在人工智能支持計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的全新學(xué)習(xí)方式上，他表示人工智能創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在幫助學(xué)生成為獨(dú)立學(xué)習(xí)者方面發(fā)揮異常強(qiáng)大的作用。因此，人工智能可以幫助我們生成適合信息時(shí)代學(xué)生的全新教學(xué)模式，而不是將舊的教學(xué)模式自動(dòng)化。